Добро пожаловать в мой блог

Добро пожаловать на странички моего сайта
Надеюсь сайт станет источником полезной и интересной информации
для педагогов и родителей детей дошкольного возраста.
Буду рада сотрудничеству и обмену опытом!
От души желаю Вам успехов и удач, здоровья и оптимизма!

Ни одного малыша нельзя считать «несмышлёнышем». Ведь ребёнок – это полноценный индивидуум со своими предпочтениями, вкусами, даже мнениями. Начиная общаться с ним, начиная «воспитывать», обязательно надо учитывать «сопротивление личности». Нельзя сыграть заинтересованность, понимание, сочувствие. Необходимо интересоваться, понимать, сочувствовать. Обязательно быть искренним во всех своих проявлениях.
Каждый ребёнок требует к себе особого внимания и подхода, каждому надо протянуть руку помощи и принять его таким, какой он есть.
Каждый мы помогаем детям преодолеть имеющиеся нарушения. Даже самый маленький успех моих малышей становится нашей большой победой! Я верю в каждого ребёнка! Терпеливо, шаг за шагом, мы с ними стараемся приближаться к поставленной цели. Этот путь долог и труден, но надо верить, что он обязательно завершиться успехом. Чрезвычайно важно грамотное и творческое применение методов и приёмов воздействия на ребёнка, последовательность и системность в работе, сплочённая совместная деятельность всех специалистов. И результат обязательно будет! Мы гордимся каждой своей победой. Родители гордятся и радуются нашим победам не меньше. Ведь мамы и папы, бабушки и дедушки – первые помощники в нашем нелёгком деле. Они знают и понимают, что во многом наш успех зависит и от их кропотливого труда, от желания помочь своему малышу. Тяжело видеть в глазах матери боль и страх за своего ребёнка. Приходиться выступать и в роли психолога. Я всегда стараюсь выстроить доброжелательные, доверительные отношения с родителями. Считаю своей обязанностью выслушать, научить, подсказать, успокоить каждого, дать понять, что они не одни, а главное – вселить надежду на успех. Чтобы каждый из них обязательно верил в то, что всё получится. Считаю необходимым дать понять, что недостаточно любить и жалеть. Надо любить и требовать!
 «Если от человека не требовать многого, то от него и не получишь много» (А.С. Макаренко).
И пусть мы идём миллиметровыми шажками, но мы идём вперёд. И даже, как мы определяем, «минимальная положительная динамика» – это уже победа.
Ежедневно продолжается поиск новых форм, методов работы, способствующих повышению качества воспитания, образования и развития «особых детей».
"Наша задача не в том, чтобы сделать себя необходимым нашим детям, а, напротив, в том, чтобы помочь им научиться, по возможности скорее, обходиться без нас."
К.О. Конради.

О работе учителя-дефектолога

Учитель-дефектолог работает с детьми – дошкольниками, имеющими нарушения интеллекта. С детьми педагог работает индивидуально и в подгрупповой форме.

Читать далее  
День флага России

22 августа в России отмечается День Государственного флага Российской Федерации. Воспитание патриотизма невозможно без формирования знаний традиций своей Родины.

Читать далее  
«Как помочь семье, воспитывающей ребёнка с ОВЗ»

Рождение ребенка с нарушениями в развитии всегда является стрессом для семьи. Проблема воспитания и развития «особого» ребенка чаще всего становится причиной глубокой и продолжительной социальной дезадаптации всей семьи.

Читать далее  
Задания, направленные на коррекцию поведенческих нарушений у аутичных детей

Задания, направленные на коррекцию поведенческих нарушений у аутичных детей

С аутичными детьми имеет смысл заниматься такими видами деятельности, как плоскостное моделирование, коллекционирование, складывание мозаик и конструирование, и опытный педагог должен учитывать эти особенности при построении индивидуальных планов обучения.

Читать далее  
Дефекты речи. Задержка речевого развития.

Дефекты речи. Задержка речевого развития.

Что такое дефект речи? Это хорошо различимые на слух звуки, их чёткое произношение, при котором слова и предложения выговариваются отчетливо и плавно и в одном языковом темпе.

Читать далее  
«Кинезиология как метод коррекции недостатков речевого развития у детей с ограниченными возможностями здоровья дошкольного возраста»

«Кинезиология как метод коррекции недостатков речевого развития у детей с ограниченными возможностями здоровья дошкольного возраста»

основную группу нарушений составляют тяжелые нарушения речи. Нарушена речевая деятельность, отмечается незрелость психических процессов, речевая активность недостаточная, пространственные нарушения, снижение работоспособности, расстройства в эмоционально-волевой сфере, отставание в двигательной сфере, которая приводит к плохой координации движений.

Читать далее  
Советы родителям от дефектолога

Советы родителям от дефектолога

Предлагаю вашему вниманию советы по воспитанию и поведению с детьми. Помните ребенок – это личность и необходимо уважать его, не подавлять его желания и интересы, но в случае неадекватных желаний и интересов уметь найти мудрый выход из положения и объяснение.

Читать далее  

Индивидуальная работа

Обследование цветовосприятия и цифрового ряда

Подробнее

Подгрупповая работа .

Лексическая тема "Начало осени" Форма предметов. Круг. Цвет - желтый. Представление об осени, как времени года.

Подробнее

Подгрупповая и индивидуальная работа

Лексическая тема "Ягоды. Грибы" Уточнение и закрепление понятий "один-много" Понятия ( мелкий, крупный, большой, маленький)

Подробнее

Подгрупповая и индивидуальная работа

Лексическая тема «Человек. Части тела» Формирование представления о частях тела и их назначении. Обучение ориентированию в схеме тела.

Подробнее

Индивидуальная работа

Работа с цветовым восприятием. Построение цветовых сочетаний по образцу. Действия по идентификации предметов

Подробнее

Рекомендации по развитию познавательных процессов

Для расширения кругозора необходимо проговаривать все процессы деятельности, называть предметы, явления, действия, читать и смотреть сказки, познавательные и научные фильмы, иллюстрации с объяснением.

Читать далее  

Коррекция поведенческих нарушений у аутичных детей

Многие трудности детей с ЗПР обусловлены их эмоциональной незрелостью и нарушениями эмоциональной регуляции поведения.

Читать далее  

«Формирование связной речи с использованием элементов цветотерапии».

  • Грамота

  • Грамота

  • Юрга, Кемеровская область, Россия

Конвенция о правах ребенка

Принята резолюцией 44/25 Генеральной Ассамблеи от 20 ноября 1989 года

Подробнее  

Декларация прав ребенка

Принята резолюцией 1386 (ХIV) Генеральной Ассамблеи ООН от 20 ноября 1959 года

Подробнее  
 

Медиа

Измените свои функции на вкладке Страницы, нажав кнопку Изменить.

ДАННЫЙ САЙТ БЫЛ СОЗДАН, ИСПОЛЬЗУЯ